A escrita e a leitura no hipertexto

 

      O Texto “A escrita e a Leitura no Hipertexto”, de Altina Costa Magalhães trata de uma importante discussão a respeito do uso das novas tecnologias em sala de aula, levando-nos a refletir sobre o fundamental papel do professor dentro desse contexto.

      A autora coloca de maneira bem clara que o advento das novas tecnologias em sala não são responsáveis pela melhoria na educação, pois cabe ao professor se inteirar dessas novidades a fim de que o seu trabalho seja mais atualizado e de acordo com a necessidade de seus alunos.

      Magalhães ainda ressalta que uma das dificuldades que os leitores/cibernautas encontram na leitura dos hipertextos é a grande quantidade de informações, mas também explicita que ao professor cabe filtrar essas informações de acordo com o que pretende desenvolver com seus alunos, levando-os sempre a construção de seu conhecimento.

     O trabalho da autora, portanto, adquire fundamental importância no contexto da educação, uma vez que pode suscitar entre os professores discussões interessantes a respeito do uso das novas tecnologias não como ferramentas, mas essencialmente como uma agente transformador no processo educacional e na construção de novas habilidades cognitivas.

 

Não se deixe levar pelo preconceito linguístico! Vamos rir um pouco?

Se vc é mineiro e acha que "fala tudo certinho", tá na hora de ver que "não é bem assim"... Olha aí como o mineiro fala!

Você compreendeu tudo? Então não diga que há "alguns mineiros" que falam errado! É só uma questão de situacionalidade! Fique ligado nisso!

Um pouco de Sociolinguística

Diz-se que o brasileiro "não sabe português" e que "português é muito difícil". Ora, se fosse assim de fato, as pessoas não conseguiriam se comunicar! Esses são alguns dos muitos mitos que compõem um preconceito muito presente na cultura brasileira: o preconceito linguístico. Sabe de quem é a culpa? É da confusão que as pessoas fazem entre o que é língua e o que é gramática normativa (que não é a língua propriamente em uso, mas uma descrição parcial dela). O que fazer então?

Entenda: Ninguém fala errado ou não sabe falar a sua língua. Como nativos de um país fomos dotados da capacidade inata de aprender uma língua. O que existem são fatores sociais, geográficos e culturais que fazem com que as pessoas tenham modos de falar diversificados, mas isso não significa que um modo seja melhor que o outro. Dizer e pensar isso é preconceito linguístico!

O que é Texto?

Segundo Maria da Graça Costa Val (1999), texto é uma unidade de linguagem em uso, cumprindo uma função identificável num dado jogo de atuação sociocomunicativa. Em outras palavras: texto é uma unidade comunicativa em que se convergem ações sociais, cognitivas e linguísticas. É fundamental ao professor de Língua Portuguesa ter definida a sua concepção de língua para o desenvolvimento de suas atividades pedagógicas e a definição de texto é fundamental nesse processo. Acho que essa é uma dica interessante!

Webquest na Sala de Aula. Tudo de bom!

Olá, pessoal!

Nessas últimas semanas tive a excelente oportunidade de aprender sobre como usar o recurso das webquests em sala de aula. Estou encantada! É uma excelente maneira de dar uma aula diferente e atrativa e, certamente, levar os alunos a produzirem discussões muito interessantes.Trata-se de uma atividade riquíssima que explora a imensa riqueza de informações contidas na Internet. Sua eficácia se justifica principalmente pelo fato de os alunos estarem sempre em contato com a rede, que é objeto de muito interesse deles.

Segue abaixo a webquest que eu e minha colega de sala Sônia fizemos para apresentar na aula de Práticas Discursivas em Ambiente Digital, da professora Else. Tomara que gostem da idéia!

Abração!

Ana Paula Miguel

INTRODUÇÃO

Alimentar-se é um ato essencial à vida de todos os seres, inclusive o ser humano. Sabemos que a alimentação é um dos importantes fatores que influenciam na nossa qualidade de vida. Devido à correria do dia-a-dia, as pessoas estão adquirindo hábitos alimentares nada saudáveis, uma vez que compram comida pronta ou aderem aos fast- foods, a fim de diminuir seu esforço e ganhar mais tempo na realização de suas tarefas. Mas até que ponto as pessoas estão realmente ganhando com isso? Será que vale a pena assumir esse comportamento?

TAREFA

Imagine que você é um estudante de nutrição tentando convencer os adolescentes dos prejuízos que a má alimentação pode acarretar no futuro. Isso deverá ser feito através de um folder através do qual você irá informar aos leitores sobre a importância de se adotar uma alimentação saudável.

PROCESSO

1- Reúna-se em grupo de 4 pessoas. Primeiramente vocês deverão ler sobre o gênero folder, a fim de registrar suas principais características. Para isso entrem no site:

http://www.jograf.com.br/folder_pedido.htm

Com objetivo de visualizar um modelo de folder entre nos sites:

http://www.marketingcare.com.br/wp-content/uploads/2010/02/Folder-Lucia-Santos.jpg http://www.planetaeducacao.com.br/portal/imagens/artigos/diario/folders_01.jpg

2-É imprescindível que você utilize argumentos convincentes, a fim de que o seu leitor não só tome consciência da importância da boa alimentação, mas também mude efetivamente seus hábitos.

Para que você conheça mais a respeito da alimentação recomendada para adolescentes, consulte os sites sugeridos e responda as questões:

http://www.ipas.org.br/teen/alimentacao.html

http://veja.abril.com.br/especiais/jovens_2003/p_044.html

Questões:

a) Dos determinantes do comportamento alimentar do adolescente qual o grupo considera mais relevante?

b) É necessário eliminar os hambúrgueres e as frituras do cardápio dos adolescentes?

c)Como os adolescentes acima do peso devem se alimentar?

d)Quais as principais dicas para uma alimentação saudável?

3- É interessante que você sugira um cardápio que considere apropriado para essa faixa etária, levando em consideração os seguintes fatores:

·        os adolescentes estão em fase de mudanças físicas e psicológicas;

·        a maior parte deles não prática atividade física regular;

·        há uma grande carga de produção de conhecimento motivada pela escola.

Pensando nisso adeque seu texto a essa realidade e dê sugestões eficientes para seus leitores.

Para conhecer o gênero cardápio acesse http://cybercook.terra.com.br/cardapios.php, mas lembre-se de que os alimentos sugeridos devem ser saudáveis.

4- Chegou a hora de vocês montarem o folder. Para isso selecionem as informações coletadas e produza um texto argumentativo de acordo com os objetivos já mencionados. Em seguida, acrescente ao folder o cardápio elaborado pelo grupo.

Para que o folder fique ainda mais interessante lembrem-se de utilizar bastante cores e imagens. Vocês são capazes de fazer um excelente trabalho!

AVALIAÇÃO

O grau de participação e de realização das atividades será avaliado com base nos seguintes critérios:

ATIVIDADE 1

5	Participou ativamente da atividade, cooperando com o grupo. Discutiu de forma séria e profunda com os/as colegas sobre as características do gênero apresentado. Trouxe informações importantes para a discussão.
4	Participou nas atividades, cooperando com o grupo. Discutiu com os/as colegas sobre o gênero folder. O resultado de sua atividade foi bom.
3	Participou pouco na atividade. A sua contribuição para a discussão e o trabalho foi regular.
2	Esteve presente, mas não há registro da sua contribuição para a discussão e trabalho.
1	Não participou da atividade.

ATIVIDADE 2

5	Participou ativamente da atividade, cooperando com o grupo, ajudando a responder as questões propostas.
4	Participou nas atividades lendo os textos e ajudando a responder às questões de maneira menos efetiva.
3	Participou pouco da discussão, sendo sua participação regular.
2	Esteve presente, mas ficou fazendo outras coisas enquanto os colegas discutiam as questões sobre o trabalho.
1	Não participou da atividade.

ATIVIDADE 3

5	Participou ativamente da atividade, cooperando com o grupo, dando idéias para construção do cardápio.
4	Participou nas atividades, dando sugestões de maneira menos efetiva.
3	Participou pouco da atividade, sendo sua participação pouco relevante.
2	Esteve presente, mas não ajudou os colegas na construção do cardápio.
1	Não participou da atividade.

ATIVIDADE 4: Nessa atividade o grupo será avaliado.

5	A argumentação foi muito bem desenvolvida e o objetivo do trabalho foi atingido. A apresentação do folder se deu de maneira relevante e criativa.
4	A argumentação do folder trouxe várias contribuições relevantes para a discussão. E o folder ficou bom e criativo.
3	A apresentação do folder trouxe algumas contribuições relevantes para a discussão. A argumentação foi desenvolvida de forma razoável. Foi uma apresentação parcialmente correta.
2	A apresentação do folder não foi boa, trazendo poucas contribuições relevantes para a discussão. A argumentação não foi desenvolvida de forma razoável e o folder não ficou criativo. Foi uma apresentação insuficiente.
1	O folder foi mal desenvolvido. O grupo não cumpriu com o objetivo da atividade.A argumentação  foi mal desenvolvida. Foi uma apresentação insuficiente.

CONCLUSÃO

A função do folder é trazer informações e levar seus leitores à reflexão sobre os hábitos alimentares dos adolescentes. É importante salientar que os hábitos de hoje interferem de maneira muito incisiva no futuro de cada um.

CRÉDITOS

Aulas da professora Else Martins dos Santos da disciplina Práticas discursivas em ambientes de tecnologia digital.

Alunas responsáveis: Ana Paula Martins Miguel e Sônia Peres Souza Luiz

Curso de Especialização em Leitura e Produção de Textos

PUC MINAS-Betim

Trabalho de Lieratura: Júri Simulado

Na segunda Etapa desse ano, realizei um júri simulado com meus alunos do 8º ano. Essa atividade foi aconteceu com base na leitura do livro "A Mrnina da Árvore" de Tati Bernardi, editora Moderna. Foi o máximo!

O livro contava a história de uma menina que não se encaixava nos padrões de beleza da sociedade e nem era popular na escola. Portanto, era excluída e rejeitada pelos colegas de sala e não podia participar do grupo seleto de pessoas bonitas e inteligentes que se reuniam debaixo da árvore na hora do recreio. Para tentar superar isso, teve a brilhante idéia de criar um blog muito interessante que criticava esses padrões e fazia comentários a respeito do comportamento das pessoas da sua escola. O legal é que ela não assinou seu nome verdadeiro e por isso passou a ser "Antônia", dona do blog mais falado da escola. Só assim ele teve seu espaço mostrando que "beleza não põe mesa".

O objetivo do júri: Defender "Antônia" e acusar a Turma da árvore. Os alunos desempenharam brilhantemente seus papéis de defesa e promotoria. Haja criatividade na elaboração dos argumentos!